为充分发挥特级教师工作室的示范、引领、辐射作用，加强工作坊学科专业化研究，促进青青草名师工作坊成员的快速成长。2020年7月8日，陆劭桓特级教师工作室与青青草学区制名师工作坊联动教研活动在里雍中心小学举行。参加本次活动的专家有特级教师鱼峰区教研室主任陆劭桓、教研室谢慧敏老师、教研室杨华老师、新派作文核心骨干教师二十四中附小黄磊校长，里雍中心小学的领导班子和青青草工作坊全体老师以及全镇相应年级的语文教师也一同参加了活动。本次活动聚焦习作教学，从习作策略单元的教学整合和非习作单元的习作教学入手，通过课例展示、评课互动交流、专家点评指导、专家答疑等引领教师的成长。

课堂现场

青青草工作坊成员黄杏华老师，统编版五年级下册习作策略单元两篇精读课文的整合教学， 与学生研讨描写人物的方法。课上，首先是以《摔跤》为教学引子，教会学生如何抓住文章的关键词句品味人物特点，提炼描写人物的方法，再用这样的方法小组合作进行学习，以完成学习任务单的形式对文章中其他人物描写的方法进行梳理归纳，再通过对比，找出在描写人物的方法上有什么异同，从而归纳总结出描写人物的基本方法。整节课呈现出整合教学课的清晰流程。

陆劭桓特级教师工作室的黄磊老师，执教部编版四年级下册习作《我的动物朋友》。黄老师从语文教材大局出发， 以单元的语文要素为切入点 ，通过对本组单元课文的回顾，引导学生体会不同的作者在写同一事物其表达方式上的共同之处。 课上，黄老师循循善诱，层层深入，指导学生学习文章的布局谋篇、句子的表达效果，再通过范文引路，介绍学习方法。黄老师精巧的课堂教学设计，精湛的教学技能，把学生的写作兴趣迅速地调动了起来，给听课的老师留下了深刻的印象。

青青草工作坊的坊主梁素珍老师对本次活动的设想作了介绍。源于上学期研讨的主题——习作策略单元的课文教学怎么教的一个延伸，以五年级习作策略单元为研究对象，结合本单元课文特点，尝试把相同主题的课文整合在一起教学，关注每篇文章的共性和不同点，以此为突破口进行教学整体的设计。梁老师肯定了这一节课落实了单元的语文要素，教学目标明确，在教学设计上呈现了同类课文的“整合”教学方法，每一个教学板块清晰，抓准落脚点。但在指导学生提炼写作方法这一目标的达成效果低，老师在教学中对学生的引导缺乏技巧性，一节课下来，有些学生还属于模糊状态，掌握的写作方法不够牢固。

二十四中附小的黄校长针对她的这节课的设计理念也做了分享，目的就是更好地提高学生的写作能力。

分享会现场

思维碰撞，从交流开始，向成长进发。听课教师对这两堂课进行了深入的多维度的探讨交流。针对教学中的焦点问题畅所欲言，集思广益，进行激烈的思维碰撞。活动使得听课教师进一步意识到了“习作教学”与非习作单元教学怎么教 ，懂得了读写结合切入点的选择，收获颇丰。

陆老师明确指出对于部编版教材习作呈现的方式有三种：习作策略单元课文教学、每个单元都有的习作内容、在课文后面的小练笔，这三个方面的内容把学生习作能力架构起来。今天的第一节课属于第一种，这节课紧扣 “习作单元教学怎样教”这一专题进行学习，肯定做得好的方面：1.学会整体把握统编版教材的单元性。（1）把握单元的价值。(2)侧重点把握准确，抓好个性特点落实。(3)教学板块清晰，课文落脚点把握得好。2.比较学习运用得好，通过比较使学生明晰方法、明晰不同的要求。3.串联学习，把整个单元串在一起学习，值得借鉴。同时针对串联教学提出教学的建议：1.回顾单元要素，梳理单元课文内容。2.把课文中的人物形象在学生脑海中立起来再进行对比学习。3.用好“交流平台”，这是本单元概括归纳最精准最具有方法性的板块。4.创设情景让学生练笔。

陆老师针对黄磊老师的课进行点评指导，指出这是习作呈现方式的第二种，肯定了黄老师的课指向习作的阅读思路很清晰，在打开学生写作思路、教给学生写作方法、把文章当中的规律方法提炼好，让学生学会运用。对于这类课型只有习作内容如何教，陆老师提出：1.简单回顾，抓特点写出与众不同；2.读习作要求；3.创设情境写不同的特点，指导“明贬实褒”和冒号句的用法即观点＋事例。陆老师的点评从阅读与写作两方面呈现了部编教材语文课堂的新方向、新思路、新方法。老师们听了纷纷表示受益匪浅。最后陆老师也提出下一步研究的方向：让文字在学生心中留下印象、有温度，变得灵动。

谢老师的点评首先给我们的课例几点肯定：1.整节课的设计中体现出对单元要素的关注，以习作单元中的课文为范例教方法，课堂目标明确。2.课堂关注学生的自主阅读，基于学生已有的阅读基础上给学生学习任务单。3.任务单里的暗线埋得好，人物特点和写作方法有勾连，人物与特点都一一对应起来。 不足：人物形象在学生脑海中立起来这一点有所缺失， 谢老师指出：阅读+感悟+品赏形成习作方法。人物形象立起来之后再与写作技巧勾连，学生习作就顺畅了。

教研室杨老师提出在课堂上师生互动能让课堂出彩，老师点评激励性语言和问题的引领可加以雕饰。

老师们结合专家的点评，对照自己在教学中存在的困惑进行一个深度对话。

针对教师们提出的困惑，陆老师耐心细致高站位地解答。

老师们明确了课堂上不能把方法的提炼停留在信息的提取上，要真正把方法教给学生。

吴校长讲话

最后吴校长对今天的活动给予充分的肯定，同时也提出殷切希望，希望老师们把今天学习的内容结合自己所教学年级尝试运用到教学中，学以致用。

通过本次联动教学活动，为青年教师搭建了学习和展示的平台，发挥了特级教师工作室的辐射带动作用，同时通过专家的高站位引领，让学区名师工作坊的老师收获颇丰，相信在专家的引领下，老师们将会抓住契机，关注文本，领会教材，精心研磨，切实提升教学能力和课堂的实效性。

供稿：鱼峰区学区制青青草名师工作坊 黄文滔  黄夏艳

2020年7月13日